Undervisningen av militær teknologi for kadettene er under stadig endring. Ikke bare har det vært en gradvis redusering av skoletimer til faget, men teknologien er i stadig utvikling. Denne artikelen vil undersøke hvordan man kan finne en balanse i disse forholdene: Hvordan kan vi utforme militærteknologiundervisningen slik at den vektlegger
En av mine kjepphester: I den treårige krigsskolen (Hæren) før 1985 hadde man linjedeling i realfaglig og språklig/samfunnsvitenskapelig linje, der de som valgte realfaglinjen fikk en god del påfyll utover VGS-pensum i matematikk, fysikk og teknologi. I tiden det var 2-årig KS I og deretter (for et mindretall) 2-årig KS II (jeg husker ikke når 2+2 ble erstattet av treårig bachelor, ca 2005?) hadde man på KS II valget mellom operativ og militærteknologisk linje. Denne muligheten til en realfaglig...
Du kan ha rett! I dag har vi en tilnærming som er A eller B.
Det ble inntil innføring av OMT utdannet svært teknologitunge offiserer ved FIH,Forsvarets Ingeniørhøyskole (nå Cyberingeniørskolen, CIS etter OU hvor den ble underlagt Forsvarets Høyskoler). Disse hadde teknologifokusert utdanning rettet mot IKT og datasikerhet men dessverre som oftest et karriereløp som hadde lite operativ kompetanseheving da de etter endt utdanning var i kategori teknisk personell.
Dette fortsetter i dag med unnt...
Stratagem: Teknologiutdanningen på Krigsskolen
Kommentér